Na Južnem Tirolskem posvečajo veliko pozornosti arhitekturi izobraževalnih ustanov. Ko so v tej provinci ugotovili neskladje med obstoječimi standardi gradnje šol in vrtcev ter novimi, sodobnejšimi oblikami izobraževanja, so gradbeni predpisi na tem področju od leta 2009 postali veliko bolj prilagodljivi. Zdaj lahko arhitekti zaradi izobraževalnih programov prosto razpolagajo s kvadratnimi in kubičnimi metri brez kakršnih koli omejitev glede velikosti hodnikov, učilnic in drugih prostorov.
Interakcija med učitelji in arhitekti v postopku oblikovanja je postala obvezna; vzgojitelji morajo zdaj jasno artikulirati, kakšno zgradbo bi radi dobili kot rezultat. Po mnenju tirolskih oblasti bi moral ta pristop izobraževalnim ustanovam pomagati doseči bistveno novo raven, sicer, če arhitekt zgradbo ustvari brez upoštevanja pedagoškega koncepta, tvega, da se njena oblika ne ujema s funkcijo. Tudi na Južnem Tirolskem se zavedajo, da je čas za posodobitev obstoječih šol in vrtcev, da bi jih spremenili v bolj prilagodljive prostore, ki bi pomagali razvijati otrokove sposobnosti in jim omogočili, da se počutijo del skupnosti ter da se lahko upokojijo in na primer branje v knjigi osamljenosti.
Otroški center za okrožje Firmian, Bolzano
Južnotirolsko arhitekturno podjetje MoDus je zmagalo na mednarodnem natečaju za oblikovanje otroškega centra v novem stanovanjskem naselju Firmian v Bolzanu. Izziv za arhitekte ni bil le ustvariti stavbo, ki bi skupaj s cerkvijo tvorila kulturno središče okrožja na trgu, temveč tudi združiti funkcije vrtca, vrtca in družinskega centra v projektu (poseben prostor za komunikacijo staršev).
Dokončan projekt je dvonadstropna ukrivljena stavba. Njegova glavna os je obložena z dvorišči, obloženimi z bambusom. Na vzhodni strani otroškega centra je vhod v vrtec, ki ima v pritličju štiri oddelke za skupinske pouke in številne sobe v drugem nadstropju. Vsak razred je tu prejel velika okna in ložo, v notranjosti pa je bilo uporabljenih veliko naravnega lesa (predvsem hrasta), v svetilke so bili vgrajeni posebni zvočni elementi. Prostori v drugem nadstropju, ki delijo vsa področja otroškega centra: konferenčna soba, večnamenska soba in glasbena soba, so zaradi strešnih oken na strehi in velikih stranskih oken popolnoma osvetljeni. Prostor za glasbeno vadbo je krožne oblike in zaščiten z zvočno izoliranim ometom na stropu in zvočnimi lesenimi ploščami. Na isti ravni so ustvarjalni laboratoriji in spalnica v vrtcu.
Vhod v vrtec se nahaja na severni strani stavbe. Vrtec je ločen in hkrati vizualno povezan z družinskim središčem s stekleno steno. V pritličju tega oddelka so spalnice, prostori za ustvarjalnost in poučevanje, v nadstropju pa studio za ustvarjalnost, prostor za vzgojitelje in terasa, s katere lahko skozi velik hodnik vstopite skozi osrednji hodnik. drsna vrata.
Vhod v družinsko središče ima velikodušen preddverje z dvojno višino in stekleno steno s pogledom na dvorišče. Na prvi stopnji vsi prostori tukaj ustvarjajo vzdušje varnosti in udobja, v drugem nadstropju pa je zelena izkoriščena streha (narejena je bila ne le zaradi lepote, ampak tudi zaradi zakona v provinci Bolzano, na katero je treba vpliv stanovanjskih stavb na okolje čim bolj zmanjšati) … Družinski center bi moral na zahtevo oblasti postati zbirališče staršev in otrok novega okrožja.
Pri zasnovi otroškega centra v Firmiani so učitelji skupaj z arhitekti želeli poudariti pomen zaporedja procesov vzgoje in izobraževanja otroka z ustvarjanjem naravnega prehoda v arhitekturi te stavbe od vrtca do vrtca. vrtec in nato, ko se starajo, na sestanke na prireditvah v družinskih središčih.
Ne gre omeniti želje oblasti, učiteljev in arhitektov po sodelovanju, pa tudi odprtosti province za spreminjanje gradbenih predpisov, kar je pripomoglo k radikalnemu izboljšanju tamkajšnjih izobraževalnih ustanov.
Rekonstrukcija zgodovinske šole v Ori
Arhitekti iz urada MoDus menijo, da dobra zgradba za otroke ni le "posoda", temveč prostor za njihov razvoj, ki bogati izobraževalni proces. Na Južni Tirolski so med ustvarjanjem novih šol in vrtcev po novih standardih hitro ugotovili, da je treba dokončati tudi stare izobraževalne ustanove. Primer takšnega prestrukturiranja je bila obnova šole v občini Ora.
Osrednja tema projekta je bil stoletni kostanj na šolskem dvorišču: arhitekti in učitelji so to drevo želeli čim bolj vključiti v projekt, saj je za Južne Tirolske značilno veliko spoštovanje do narave. Poleg tega, da je dobil častno mesto na novem šolskem trgu, je motiv njegovega listja prenesen tudi na fasade - v obliki "jeklene aplikacije" iz jekla.
Dva nova bela kompaktna zvezka sta ob boku zgodovinske šolske stavbe. Ta kontrastna tehnika je bila izbrana posebej za poudarjanje posameznih vhodov. Motiv kostanja se ne odraža le na zunanji strani, temveč tudi na prijetnih ploščah na stenah prostorov.
Vse skupne funkcije obeh šol (stare in nove) - na primer večnamenska dvorana, knjižnica, garderobe, upravni prostori - se nahajajo na spodnjih nivojih stavbe. Cik-cak hodnik vodoravno povezuje tri zvezke izobraževalnega kompleksa. Ravnatelj je prenovo videl kot priložnost za razvoj novih pristopov k učenju, želel pa je spodbuditi komunikacijo med študenti v stavbi z manj togostnimi prostori in več prostorov, ki so primerni za neformalna srečanja.
* * *
Pomembno je omeniti, da tako projekt obnove šol v občini Ora kot tudi otroški center v okrožju Firmian odlikuje mirna barvna shema, medtem ko v Rusiji molče verjamejo, da mora biti vse, kar je namenjeno otrokom, svetlo. Tirolski projekti kažejo, da je živahnost barv zagotovo mogoča, a sploh ne potrebna, za otroke pa je pomembnejša variabilnost prostorskih rešitev - o čemer v primeru domačih šol žal ni pogosto mogoče govoriti vrtci. Zelo pomemben je tudi vidik skupnega dela učiteljev in arhitektov na tirolskih projektih, velika prilagodljivost in pripravljenost za sodelovanje na vsaki strani. Na podlagi teh neprecenljivih izkušenj je izšla knjiga o oblikovanju izobraževalnih ustanov z različnimi koncepti vzgojiteljev, občinskih oblasti in arhitektov.
