V okviru razstave magistrskih nalog diplomantov Visoke šole za urbanizem "Mesto:" je potekala okrogla miza z naslovom "Strelka, MARSH, VSHU: križišča izobraževalnih področij". Kustosi moskovskih podiplomskih programov za arhitekturo in upravljanje mestnega prostora so se sestali, da bi razpravljali o skupnih temah in možnostih za razvoj izobraževanja za urbano načrtovanje. Direktor izobraževalnega programa Strelka Yuri Grigoryan, dekan Visoke šole za ekonomijo Alexander Vysokovsky in profesor MARSH Oskar Mamleev sta odgovarjala na vprašanja Alekseja Muratova, glavnega urednika revije Project Russia, ki je deloval kot moderator okrogle mize..
Ta razprava ni postala le smiseln pogovor nadarjenih strokovnjakov, ampak trenutek razmisleka: zveneli so odgovori na vprašanja: "Kaj vse počnemo (in ne vsak posebej)?" in "Kam gremo?" Govorniki so razpravljali o vrednosti izdanih diplom in prednostih, ki jih zagotavlja izobraževanje, motivaciji študentov, družbenem kapitalu znotraj obzidja alma mater, politični barvi izobraževalnih dejavnosti in možnih možnostih sprememb v arhitekturnem in urbanističnem sistemu.
Zgodba o programih se je odvijala kot po spirali: več krogov - in vse tri izobraževalne ustanove so bile na očeh občinstva. Strelka je imela tri diplomante, Višja ekonomska šola - enega, prvi dodiplomski študentje MARSH pa bodo diplome prejeli šele prihodnje leto. Predstavniki programov z državno in mednarodno diplomo ter lastnim certifikatom poudarjajo poudarke na različne načine. Aleksander Vysokovsky seznamu posebnosti predstavi "urbanista", Yuri Grigoryan govori o možnosti neinstitucionalnega prodora v poklic, Oscar Mamleev pa razkriva pomen novega bara, ki ga postavljajo sodobni svetovni izobraževalni standardi (v londonski standard Metropolitan University).
Po eni strani vse tri šole pripadajo enemu območju, po drugi strani pa se med njimi potegnejo jasne meje, zato ni nobenega rivalstva. Za diplomirane arhitekte, ki želijo izboljšati svoje znanje, so vrata plačane moskovske arhitekturne šole odprta. Tiste, ki se v interdisciplinarnem okolju predstavljajo kot načrtovalci in / ali klasični raziskovalci, vabijo na podiplomsko šolo za urbanizem, kjer lahko študirate na proračunskih in plačljivih mestih. Inštitut Strelka, kot je opozoril Yuri Grigoryan, "lovi zrelejše študente": tiste, ki so pripravljeni delati zunaj tradicionalnega sistema, sodelovati v medijskih projektih in "izpadati" iz akademskega okvira.
Težava "prekvalifikacije", na katero je opozoril Aleksej Muratov, je ta, da je na Zahodu iz številnih razlogov težko zaposliti tiste, ki so dolgo študirali - ne ustrašijo se ne Strelka, ne MARSH, ne VSU. Vsi so prepričani, da obstaja in bo povpraševanje po izobraževanju. Oskar Mamleev poslanstvo Šole vidi tradicionalno: v poglabljanju znanja učencev. A sam pristop k poučevanju je kvalitativno drugačen: učenec ni več "posoda" za znanje, pouk je strukturiran tako, da je učitelj njihov "prevajalec", študent pa "iskalnik". Za Aleksandra Visokovskega je glavna vrednota magistrskega programa v smeri "Upravljanje prostorskega razvoja mest" oblikovanje posebne optike: študentje, ki obvladajo posebna orodja, se naučijo videti strokovne probleme na različnih ravneh - v najmanjših podrobnostih in Zapri. Glede na sestavo študentskih skupin se pojavijo vzporedne naloge: arhitekti - za poučevanje pisanja in geografi in sociologi - za projiciranje mišljenja.
Z stiskanjem dvoletnega programa v eno leto se Strelka v prvih šestih mesecih ukvarja z odpravljanjem vrzeli v izobraževanju svojih učencev, pri čemer je posebna pozornost namenjena usposabljanju komunikacijskih tehnik, druga polovica leta pa je namenjena projektu dejavnosti. Vse to daje študentu priložnost, da doseže kakovostno novo raven, ki mu omogoča kompetentno manevriranje v mednarodnem poklicnem okolju. Eden glavnih ciljev Strelke je naučiti kritičnega mišljenja.
Pomembno vprašanje motivacije v MARSH reši sam: vsi prosilci plačajo šolanje in ta trenutek se izkaže za odločilnega. Na Višji ekonomski šoli, kjer so tudi prosta mesta, se mora dekan potegovati za pozornost študentov do učenja z delodajalci študentov. Pojasnjuje, da se med delom najbolje učite, vendar pogosto na terenu poučujejo "na star način", zato je pomembno, da bistvo stvari predstavite študentom. Strelka se je s poskusi in napakami naučila izbirati motivirane študente, saj finančne spodbude sploh ni: študirajo brezplačno in prejemajo štipendijo.
Zanašanje na poklicno integracijo ni zadnja točka pri izbiri univerze. V MARSH in VSHU so izkušeni strokovnjaki povabljeni na predavanja in seminarje, poleg tega pa lahko študentje VSHU sodelujejo v projektnih dejavnostih učiteljev. Strelka ima štiri platforme za ustvarjanje družbenega kapitala: izobraževalno, založniško, oblikovalsko in raziskovalno.
Na izhodu lahko vsak izmed novokovanih strokovnjakov sam izbere, kaj mu je najbolj všeč: projektne dejavnosti, svetovanje ali delo v vladnih agencijah - nastala osnova bo v vsakem primeru pomagala uresničiti. Tudi ruska veja mednarodnega natečaja za diplomska dela Archiprix bi morala arhitektom in urbanistom pomagati pri samorealizaciji: poleg samega natečaja njen vodja Oscar Mamleev načrtuje izvedbo mojstrskih tečajev in predavanj na regionalnih arhitekturnih univerzah s sodelovanjem vodilnih ruskih in tujih strokovnjakov ter povabite študente v Moskvo na poletne šole in druge izobraževalne dejavnosti. O tej pobudi je profesor Mamleev podrobneje govoril v intervjuju za Archi.ru.
S popolno različico okrogle mize se lahko seznanite z ogledom videoposnetka:
