Svež zrak in naravna svetloba ne vplivata le na akademsko uspešnost šolarjev, temveč niti bolj ali manj na bruto domači proizvod (BDP) države. Ta vzorec so zabeležili evropski in ameriški znanstveniki, ki so v nekaj letih analizirali veliko količino podatkov. S pomočjo številk pokažejo, da sta individualno udobje in skupno dobro vsakega tesno povezana. Ti vzorci naj bodo osnova za gradnjo sodobnih šol in posodobitev obstoječih.
Po statističnih podatkih je treba v Rusiji za odpoved druge in tretje izmene ustvariti 1,857 milijona mest za trening. Povpraševanje zaradi demografskih sprememb do leta 2025 lahko znaša dodatnih 3,625 milijona dodatnih mest za usposabljanje. V državi so se že pojavili bistveno novi izobraževalni objekti in novi projekti netipičnih šol. Ta sodobna izkušnja daje arhitektom in učiteljem priložnost, da razmislijo o vlogi prostorskih izkušenj in občutkov šolarjev, o vplivu šolskega prostora na izobraževalni proces. Poleg tega je problem že zdavnaj, njegov obseg pa je nacionalni: 16 milijonov ruskih otrok obiskuje šolo v povprečju 175 dni na leto in 70% šolskega časa preživi v zaprtih prostorih.
Temo že na ravni šolarjev in učiteljev promovira raziskovalna platforma GlobalLab: kjer koli na svetu lahko izpolnite vprašalnik z vprašanji o mikroklimi v šoli. In strokovnjaki podjetja "Velux" so dejali, da so naprošeni za nasvete in tehnične rešitve takoj v fazi ustvarjanja koncepta stavb izobraževalnih ustanov.
Pravzaprav pravilno zasnovana in zgrajena šolska zgradba pretvori svetlobo in zrak v dobrobit države. Izkazalo se je, da čim bolj udobno je okolje, v katerem se otrok uči in živi, tem bolj zanesljivi so davkoplačevalci. Tovrstna ljubezen je preračunana.
Kateri elementi šolskega okolja vam pomagajo pri boljšem učenju? Profesor Peter Barrett in njegova skupina strokovnjakov za oblikovanje šol z univerze v Salfordu v Veliki Britaniji so izvedli študijo, ki je temeljila na opazovanjih 153 učilnic v 27 različnih šolah. Splošni zaključek: tam, kjer je otrokom udobno in je akademska uspešnost višja. Merljive meritve udobja so opredelile 6 ključnih elementov, ki pomembno vplivajo na učenje:
- dnevna svetloba;
- kakovost zraka v zaprtih prostorih;
- temperatura zraka v prostoru;
- sobna akustika;
- postavitev učilnice;
- okoljska zasnova.
-
Image 
povečava 1/3 Zagotavlja VELUX
-
povečava 2/3 Praga-16, okrožje Radotin, Češka Republika Podstrešje osnovne šole Avtor: inženir arh. Trpeti projekt Borek: 2018 Izvedba: 2019 Zagotovil VELUX
-
povečava 3/3 Vljudnost podjetja VELUX
Študija je jasno pokazala vpliv celotne postavitve učilnice na njene uporabnike. V preteklosti so preučevali posamezne dejavnike, na primer kakovost zraka, vendar je bil splošni vpliv učilnice na učence doslej ocenjen le na podlagi njihovih občutkov in želja.
Nove študije so upoštevale širok spekter senzoričnih dejavnikov, vendar so v skladu z metodo večstopenjskega statističnega modeliranja izključile čustveni odnos med učenci in učitelji. Posledično se je izkazalo, da velikost same šole, usmerjenost stavbe na glavne točke, posebna in igralna oprema niso tako pomembni kot postavitev posameznih razredov.
Stavba občinske šole je bila zgrajena leta 1901. Leta 2010 se je začela postopna obnova, zaradi česar je bila streha dvignjena za en meter, hkrati pa je ohranila svojo obliko. Fasado dopolnjuje pas zasteklitve, ki služi za osvetlitev podstrešne sobe. Strešna okna se nahajajo le ob strani šolskega dvorišča, zato je videz strehe s strani cerkve in mestne hiše ohranjen in ustreza času gradnje stavbe.
Poleg novih učilnic pod streho je nova učilnica za učitelje; dokončana so zunanja zasilna stopnišča in dvigalo za invalide. Gradnja je stala 26 milijonov CZK, zmogljivost šole pa se je povečala za šestdeset mest. Novi prostori so omogočili reorganizacijo šolskega prostora tako, da je delovala kot kulturno središče okrožja.
Študije, izvedene še pred obdobjem COVID-19, so pokazale, kako škodljiv in celo nevaren je zrak v prostorih z veliko množico ljudi. Poleg tega v šolah v prisilnih občinah. Odpiranje okna, krme ali krila je resen problem domačih šol, zlasti tistih, ki starih oken niso zamenjali za sodobna. Grozljivo si je predstavljati, toda v Evropi je priporočljivo odpreti okna za prezračevanje tudi med poukom. Sprejeta je bila inovativna rešitev za naravno prezračevanje - samodejno odpiranje oken ob prekoračitvi koncentracije CO2.
Razvite so bile tudi hibridne rešitve, ki združujejo prednosti naravnega in prisilnega prezračevanja. Na primer, na Danskem je bila pred kratkim po študijah v več kot polovici učilnic države raven CO2 višja od priporočene (Norveška 21%, Švedska 16%) in povprečni kazalnik koeficienta naravne light (KEO) je bil manjši od 2. Hkrati je bila raven akademskih dosežkov 10% pod skandinavskim povprečjem.
Danska je delala na napakah in takoj izračunala učinek izboljšanja izmenjave zraka, naravne osvetlitve: povečanje akademske uspešnosti - 16%, zmanjšanje števila ponavljalcev - 15%, zmanjšanje pojavnosti učiteljev - 6%. Država ima 5 milijonov prebivalcev, svoj BDP je povečala za 173 milijonov evrov na leto zaradi produktivnosti dela in … zmanjšanja števila ponavljalcev. Kakšna magija se je zgodila z neuspešnimi - pustimo to na vesti raziskovalcev. Vendar je vredno biti pozoren na dejstvo, da se dejansko učne sposobnosti otrok povečajo za 15%, če so otroci v sobi z dobro notranjo klimo.
Mimogrede, če preračunamo ta učinek na prebivalstvo v Rusiji, bo znašal 368 milijard rubljev na leto. Nekaj je o čem razmisliti.
Toda primer obnove ene od provincialnih šol jasno ponazarja, katere cenovno ugodne in učinkovite ukrepe je mogoče sprejeti. Šola Langeberg se nahaja v občini Fredensborg, 40 km severno od danske prestolnice. Kompleks več stavb je bil zgrajen v osemdesetih letih prejšnjega stoletja, vendar je že moralno zastarel: učilnice so bile temne, zamašene, vlakneno cementne strešne plošče pa so razpokale leto prej.
Za začetek novega šolskega leta je bilo treba najti hitro rešitev. In zgodilo se je točno to: prenova je trajala od julija do oktobra, nameščenih je bilo 59 strešnih oken, dodatna izolacija in zamenjava strehe.
Za zagotovitev popolnega naravnega prezračevanja pri izračunih površine novih oken smo upoštevali tako površino učilnice kot število učencev. In ni naključje, da so okna nameščena na obeh straneh strehe, urnik pouka in odmorov pa vam omogoča, da upoštevate urnik in stopnjo prezračevanja. Rolete preprečujejo bleščanje in pregrevanje v vročih dneh, hkrati pa zmanjšujejo izgubo toplote v hladnih dneh. Okna nadzoruje samodejni sistem, odvisno od stopnje CO2 v prostoru, odpiranje in zapiranje pa je možno ročno nadzirati tudi z daljinskega upravljalnika. Senzorji in nadzorni sistem so se izkazali za koristne za izobraževalni proces in postali del pouka naravoslovja.
Senzorji, hibridno prezračevanje, nadzorovani ogrevalni sistemi so varčne tehnologije. Zanimivo je, da je bilo po številnih študijah ugotovljeno, da je nemogoče ustvariti povprečno udobno temperaturo. Zato je pomembno, da uporabnikom stavbe omogočimo nadzor nad okni za prezračevanje, nadzor sončnega zaščitnega sistema. V vseh evropskih državah so bili sprejeti standardi za najnižjo temperaturo v razredih - vsaka ima svojo - v območju od 17 do 20 ° C. V nekaterih državah je dovoljena tudi najvišja temperatura v razredih - od 22 do 29 ° C. Ko temperatura in vlaga naraščata, učenci poročajo o zmanjšanem udobju, njihova pozornost in delovna uspešnost pa se močno poslabšata.
Nadzor temperature pozimi je učinkovitejši, če je soba opremljena z nadzornimi sistemi, ki so na voljo učiteljem. Za več informacij o vseh elementih šolskih prostorov, ki vplivajo na razpoloženje in akademsko uspešnost študentov, obiščite spletno mesto VELUX.
Ruski primeri novih vrst šol se močno razlikujejo od evropskih, predvsem po velikosti stavb in projektov. Ne gre za obnovo v majhnem mestu, temveč za celovito rešitev za velike državne programe.
Med prvimi je treba spomniti na izobraževalni center Sirius v Sočiju, pravzaprav na eno od stavb kompleksa - šolo. Sirius je odraščal okoli Azimuta - hotela, ki je tako kot drugi objekti olimpijskih iger leta 2014 potreboval semantični ponovni zagon za nadaljnje uspešno delovanje. Projekt izobraževalnega centra se je pojavil po ukazu predsednika Ruske federacije, šola pa je tu, da "izboljša znanje" uspešnih in perspektivnih otrok, ki v Soči prihajajo za 21 dni. Ni zagotovo znano, ali obstajajo napovedi o tem, kako bo bivanje v "Siriusu" vplivalo na BDP naše države v prihodnosti. Že dobro je, da bodo nadarjeni otroci potrdili svoj status in bodo zagotovo deležni več pozornosti.
Prostorsko-prostorska rešitev stavbe Šole se je pojavila kot rezultat upoštevanja številnih programskih pogojev. In za ta velik "krof" z okni različnih velikosti v večbarvnih okvirih je bilo pomembno pravilno izračunati in izbrati prosojne strukture.
Na pobudo Vadima Moškoviča, ruskega podjetnika, filantropa, lastnika skupine podjetij Rusagro, se je pojavila mednarodna zasebna šola v Letovem pri Moskvi. Tudi ona je za nadarjene otroke, cel kampus. In tudi - znanilec neizogibnih sprememb pri gradnji šol pri nas.
Za ustvarjanje novega standarda za izobraževalno okolje je KB Strelka razvila funkcionalno-prostorski model kampusa, projektne naloge in izvedla arhitekturni natečaj. Zmagovalec - nizozemski biro Atelier Pro - je njegov koncept uresničil generalni oblikovalec - biro "Atrium". Po besedah Rosalie Tarnovetskaya, ki je pri projektu delala v konstrukcijskem biroju Strelka, "je bilo mogoče uskladiti svetovne standarde izobraževalnega okolja z ruskimi gradbenimi standardi."
Pravzaprav, da bi razumeli, kako pomembna je ta »povezava«, je treba med drugim vedeti o študijah evropskih in ameriških znanstvenikov o razmerju med akademsko uspešnostjo in BDP.
Po besedah Rosalie je bil projektni načrt za oblikovanje Letova razvit na podlagi študije arhitekture šol po svetu, posebna pozornost pa je bila namenjena zahtevam po razsvetljavi - dejavniku, ki ima najpomembnejši vpliv na fizično in duševno udobje študentov. Oblikovalci so upoštevali, da naravna mehka razpršena svetloba v šoli ustvarja bolj udobno vzdušje, strešna okna omogočajo enakomernejšo osvetlitev na precejšnji globini prostorov, kar zagotavlja energetsko učinkovitost in zmanjšuje obratovalne stroške. Posebnost stavbe je osrednji atrij - glavno prireditveno območje šole. Po izkušnjah s Finske atrij združuje funkcije menze in zbirne dvorane, kar po eni strani omogoča prihranek na kvadratnih metrih šole, po drugi strani pa ustvarja zanimivo arhitekturo in uporabo visokokakovostni materiali v dekoraciji. Poleg tega osrednji javni prostor pomaga krmariti po stavbi, šola ni več labirint hodnikov.
Rosalia pojasnjuje: »Otroci danes v učilnici ne pridobivajo samo znanja kot» rezerve za življenje «, temveč razvijajo spretnost učenja. Za to postane izobraževanje bolj individualizirano, učenci skupaj delajo projekte, razvijajo svoje socialne veščine, se na podlagi osebnih izkušenj učijo, kako delujejo sistemi, in šolski prostor naj podpira te procese. Tako v novih evropskih šolah v isti učilnici izdelujejo okna različnih velikosti, kar jim omogoča, da otroku pokažejo, da je v življenju mogoče enake stvari urediti drugače."
V stavbi šole-800 na območju Zgornje Pečore v Nižnem Novgorodu bodo različna okna. Stavba na jugozahodnem pobočju proti Volgi bo zgrajena za obletnico mesta. Velika okna tam niso samo različna, ampak tudi zaščitena z lamelami. In sistem za nadzor udobja je urejen po principu "pametnega doma" - s senzorji in monitorji v enem samem nadzornem centru.
Različna so lahko ne samo okna, temveč tudi same šolske zgradbe, izobraževalno okolje, zgrajeno po principu večnamenskosti, ki omogoča različne scenarije vedenja. Ne glede na lokacijo in velikost šole. Glavna stvar je, da ti prostori dajejo občutek svetlobe in svežine.
