Stavba šole "Točka prihodnosti", ki je bila dokončana in naročena februarja 2020 v Irkutsku, je bila zgrajena v skladu z arhitekturnim konceptom konzorcija danskega urada Cebra in ruskega projekta UNK, ki je zmagal na mednarodnem tekmovanju v 2015 [CEBRA, vodja konzorcija pri projektu UNK, njihovi ruski kolegi, krajinski arhitekti Vega Landskab, inženirji Niras].
Projekt šole je zelo zvon, ideje so v celoti napredujoče: sodobne izobraževalne metode, ne izbira glede na zmožnost - sprejeti bodo tisti, ki se bodo prijavili prvi - in 15% posvojenih otrok, vključno s tistimi s posebnimi potrebami, katerih družine [velike družine tako imenovanih poklicnih staršev, - približno Ed.] Bo živel v koči, zgrajeni ob šolski zgradbi: "šolski kurikulum bo prvič v Rusiji vključeval elemente vključenosti in socialne prilagoditve." Skratka, v skladu z načrtom naj bi "Točka prihodnosti" dala najboljše najbolj nesrečnim: moderno izobraževanje, ki temelji na individualnem pristopu in visoki stopnji prilagodljivosti, sirotam ne iz najbolj uspešne regije Ruske federacije.
Idejo o napredni šoli z vključevanjem sirot je, kot veste, leta 2011 izrazila Tina Kandelaki, postala je tudi pobudnica projekta, čigar razvoj v Irkutsku pojasnjujejo socialne razmere v regiji. Leta 2017 je bilo v regiji Irkutsk več sirot kot v drugih regijah Ruske federacije, zdaj se statistika izboljšuje, vendar ne zelo hitro. Projekt je bil "napovedan" leta 2013, hkrati pa se je začel tudi razvoj programa. Po besedah Tine Kandelaki je "za Rusijo ta projekt podoben oblikovanju sedeža Googla za Ameriko."
Osnovno izobraževanje v "Točki prihodnosti" naj bi bilo brezplačno, tudi družine v kočah, kot poudarjajo organizatorji, ne bodo plačevale najemnine, ampak le "komunalno". Vse to je brez vladnega financiranja, saj je šola povsem zasebni dobrodelni projekt: tako gradnjo kot podporo nadaljnjemu delovanju kompleksa je prevzela fundacija Nova hiša, po rodu iz regije Irkutsk, Albert Avdolyan. Gradnja stavbe je stala 6 milijard rubljev. Prvo študijsko leto v Točki prihodnosti se je začelo 1. septembra 2020, prijave so zbirali aprila. Šola podpira celoten cikel izobraževanja od vrtca do srednje šole in z vso progresivnostjo programa izpolnjuje standarde Ruske federacije, tako izobraževalne kot gradbene. V treh letih, do leta 2023, naj bi skupno število študentov doseglo 1022, približno 150 naj bi jih bilo posvojenih. Počitniške hiše za 20 družin.
Program usposabljanja, pa tudi usposabljanje učiteljev, je razvil Center za razvoj izobraževalnih sistemov"
Pametna šola «, vodja centra Mark Satran je sodeloval tudi pri pripravi tehnične specifikacije za arhitekturni natečaj, ki jo je napisal skupaj s KB» Strelka «.
»Pri razvoju arhitekturnega projekta smo si zadali nalogo, da zgradbo naredimo za izobraževalno orodje. Za kolege iz danskega arhitekturnega podjetja CEBRA je bil to navdihujoč izziv. Med skupnimi delavnicami so se takoj odzvali na prošnje, skupaj z nami so izdelali dnevne izobraževalne scenarije v zasnovanem prostoru in temu primerno prilagodili inženirske in načrtovalne odločitve.
Najtežje je bilo umestiti arhitekturne in izobraževalne ideje v prokrustovsko strugo ruskih norm. V izredno urejenem vrtcu je bilo treba posamezne skupinske celice ograjiti in jih povezati s hodniki, da bi zadovoljili zunanje zahteve, kar je v nasprotju z vsemi sodobnimi trendi. V ostalih stavbah je bilo mogoče ohraniti večpovezljivost in javne prostore, nasičene z izobraževalnimi funkcijami, in jih prilagoditi v skladu s standardi.
Stavba naj bi poosebljala idejo enotnosti, ki je bistvena za dobrodelni socialni projekt, da bi otroku pomagala pri izbiri, ga spodbudila k delovanju, odražala njegovo odraščanje, ga učila odgovornega upravljanja s prostorom in svoje izobrazbe. Arhitekti so predlagali krog ločenih zgradb pod povezovalnim zavetjem, kjer se otrok, ko odraste, premika iz ene zgradbe v drugo, dnevno pot pa lahko izbira med številnimi možnostmi. Rezultat je popoln odraz izobraževalne ideje v arhitekturni in prostorski rešitvi."
Dansko arhitekturno podjetje CEBRA, ki je vodilo zmagovalni konzorcij, je med drugim specializirano za sodobne šolske stavbe, ki ustrezajo novim izobraževalnim konceptom, ali celo, kot pravijo Danci, za ustvarjanje prostorov, ki lahko "učijo sami".
Predlagani koncept po avtorjevem opisu ni bil podrejen ne enemu ne drugemu programu, kaj šele kateri koli izobraževalni paradigmi, temveč je skušal slediti "energiji učenja kot takega". Glavna ideja je prilagodljivost in raznolikost, med številnimi različnimi funkcijami pa obstaja "gravitacijska" privlačnost, "kot med zvezdami v galaksiji", ki prispeva k rasti in razvoju.
Vse to je dobro opisano v
video
koncepta tekmovanja s spletne strani Cebra:
»Tekmovalni program je bil namenjen iskanju novega tipa šole, ki bi temeljil na znanju in logiki sodobnih raziskav na področju pedagogike.
To smo dosegli s prepoznavno arhitekturo z močno identiteto. Več zvezkov z dvokapnimi strehami je združenih v obroč, ki je od zunaj zarezan v krogu: kot da bi bilo več ločenih stavb povezanih s skupno streho. Veliki odprtine napušč, ki ščitijo pred soncem in dežjem, bodo omogočile uporabo zunanjega prostora v različnih letnih časih. Poleg tega bi morali po našem načrtu izobraževalni program učilnic nadaljevati v prostoru središča obroča, na zelenem dvorišču-terasi: postati bi aktiven, živahen in nasičen. Po drugi strani so tihi kontemplativni prostorski razredi, ki uravnotežijo dejavnost središča, združeni po zunanji konturi in izkoriščajo lepoto okoliških pokrajin.
Arhitekturo vidimo samo kot učno orodje, ki lahko spodbudi našo sposobnost učenja. Priporočam vam, da si ogledate e-knjigo WISE, ki jo je objavila raziskovalna veja CEBRA, in našo tehnologijo pametnega šolanja, ki temelji na senzorjih, imenovano Common Sense."
Če povzamemo besede Karsten Primdahl iz CEBRA, lahko rečemo, da se šola najprej razvija od znotraj navzven, kopiči energijo učenja, brizga otrokovo aktivnost na dvorišče v iskanju katalizatorja za izobraževalni proces in zamrzne, preden lepota okoliških pokrajin. In nekaj je treba občudovati: kraj se nahaja na južni meji mesta, blizu zaliva Cherguteevsky, za letališčem in zunaj okrožja Solnechny, ki velja za najprestižnejšega v mestu, vendar je za razliko od Solnechnyja tukaj malo južneje ne prevladujejo petnadstropne stavbe, ampak kočanska naselja … Okolica je torej kamnite hiše z nagnjenimi strehami, s katerimi cikcak silhueta šole opazno odzvanja in se tako prilega kontekstu.
Izhode iz karnizov, ki jih omenja Primdal, podpirajo tanki stebri - v resnici so to trijemi in imajo dve nalogi: zaščititi okna pred neposrednimi sončnimi žarki, tako da niso potrebne dodatne žaluzije in zavese, ter razviti največjo aktivnost v ta prostor, vmesni med "znotraj" in "zunaj" "Zaščiten pred dežjem, vendar odprt za svež zrak. Večina nas iz otroških izkušenj ve, kako pomembno je šolsko dvorišče, tudi v katerem koli tipičnem projektu, ki ga tam preprosto nismo študirali. In tu je tudi prehodna povezava, ki poleg tega odseva ideje klasikov zgodovine izobraževanja, kajti kako so učili veliki filozofi antike, stoiki in peripatetiki? Sprehod po svežem zraku v senci portika.
Prostori pod stolpci so na videz nevidni po zunanjih in notranjih konturah, zaradi česar je šola videti kot starodavno mesto, zbrano v obroču, ali kot evropski kolegij, zgrajen okoli dvorišča z galerijami (tu se ne spomnimo Aristotela, ampak Harry Potter). Mimogrede, za razliko
Skoltech Herzog in de Meuron, kjer sta šahovsko izmenjavanje pravokotnih volumnov in enakih dvorišč zaprta v strogo krožno obrobo, tu so vse konture zelo asimetrične, puščajo "zrak" in poudarjajo podobnost z mini mestom. Arhitekte CEBRA sem vprašal o podobnostih s projektom Herzog & de Meuron - odgovorili so mi, da so projekti "zvezdniških" Švicarjev občudovanja vredni, vendar koncept CEBRA temelji na njihovih lastnih iskanjih, ki so se začela v delih leta 2006 2008, poleg tega pa se podobnost konča v okroglem načrtu in dvokapnih strehah, sicer pa je vse drugače.
-
povečava 1/5 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 2/5 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 3/5 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 4/5 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 5/5 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
Yuliy Borisov, projekt UNK
»Projekt je izjemno zapleten in obsežen, za Rusijo še brez primere. V primerjavi z Moskvo je to šola na ravni Horoshkola in Letovo, vendar je Point of the Future večja in se nahaja zelo daleč od prestolnice, v Irkutsku. Zato se mi zdi zelo korektno, da so bili pri delu vključeni naši kolegi iz danske CEBRA, urada z izkušnjami na področju raziskav na področju arhitekture, ki razvijajo nove trende na področju izobraževanja, v portfelju katerega so že bili implementirani projekti sodobnih šol. Pogosto smo se klicali, razpravljali o konceptu; glavna ideja pripada Dancem, vendar moram reči, in nekaj nam je uspelo dodati. To delo nas je močno obogatilo, nam dalo koristne izkušnje pri oblikovanju šolskih stavb.
Podoba stavbe je zgrajena na dveh glavnih temah: ker je bilo pomembno izhodišče projekta ustvariti prostor, v katerem bi sirote lahko preučevale, je krog nekakšen zid, ki bi moral delovati za učinek varnosti. Za te otroke je zelo pomembno, da se počutijo varne. Druga ideja je hiša, od tod tudi kontura poševnih streh; pomembno je, da otroci dojemajo šolo kot drugi dom.
Prostorski model temelji na dveh ključnih značilnostih novega modela izobraževanja: ljudem mora vcepiti odgovornost, predvsem do sebe, neodvisnost in sposobnost, da se izobražujejo. Človek se uči vse življenje, v sodobni družbi je to vedno bolj pomembno, ves čas je treba obvladati nekaj novega, zahteva se vedno več medplatformnih znanj. Večfunkcionalnost in fleksibilnost sta osnova sodobnega sveta in to smo zapisali v učni načrt sodobne šole. Imamo celo različna okna, nekje majhna, nekje velika. Otroke takoj naučijo živeti, delati, učiti in komunicirati v zapletenih prostorih. Pomemben del usposabljanja ne poteka po tradicionalnem modelu »učitelj in otroci za svojimi mizami«, ampak drugače, na primer na igriv način; otroci se učijo in učijo drug drugega, tudi med počitnicami.
Cenimo ta projekt in smo se zelo potrudili, da v nadaljnjem razvoju in prisilnih zmanjšanjih poskrbimo tako za izobraževalni koncept, na katerem temelji, kot za ideje danskih kolegov."
Predelavo koncepta, ki sta ga skupaj ustvarila projekt CEBRA in UNK, je povzročila predvsem finančna kriza: rubelj je padel in stavba naj bi bila po besedah arhitektov pocenjena za približno 20%, glavna težava pa je bila da je bilo nemogoče preprosto žrtvovati kakšen del,vendar je bilo treba k optimizaciji proračuna pristopiti celovito in obdržati vse bistveno. Nekje sem moral zamenjati materiale. Posebna pozornost je bila namenjena "snežnim žepom" v sinusih dvokapnih streh. Projekt UNK je izvedel celoten projekt od faze P do zaključka in notranjosti, prevzel funkcije generalnega oblikovalca.
-
Image 
povečava 1/8 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 2/8 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 3/8 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 4/8 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 5/8 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 6/8 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 7/8 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 8/8 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
"Vse je bilo zelo težko," razlaga Yuliy Borisov. - Poleg zmanjšanja proračuna je bilo treba upoštevati vse standarde, vključno s potresno nevarnostjo do 8 točk. Šola mora biti super varna. Pomagale so nam izkušnje in prisotnost v biroju različnih oddelkov, od inženiringa do notranje opreme."
"Naši ruski kolegi so bili prvotno projektu čim bolj zvesti," pravi Karsten Primdahl. - Mogoče bi, če primerjamo končni rezultat s konkurenčnim konceptom, nekatere oblikovalske rešitve in nekatere estetske tankočutnosti CEBRA izvedli drugače. Toda na splošno mislim, da je rezultat dober; ob natančnejšem pregledu bi rekel, da je rešitev za stebre in strešna okna, barve, teksture in končne materiale lahko vprašljiva. Vidim, da program prostorske organizacije podpira načela učenja na podlagi dejavnosti, vendar ga težko ocenim na podrobni ravni, saj nisem tako seznanjen s končnim projektom in idejami, ki so na koncu njegova osnova.
Ena od težav je bila, da je bilo treba združiti dve vrsti šol: novo in tradicionalno, ob upoštevanju zastarelih standardov; treba je bilo slediti kodeksu, ki je že sam po sebi pomenil neučinkovito rabo prostora. Prepričan sem, da standardi zahtevajo revizijo in posodobitev, s čimer bi bila gradnja bolj ekonomična in bi zmanjšali obratovalne stroške vzdrževanja stavbe, zato bi imeli več sredstev za samo usposabljanje, «poudarja arhitekt.
Notranjost šole je, kot že rečeno, zgrajena na ideji prilagodljivosti in kombinacije različnih prostorov, od tradicionalnih učilnic do različnih dvoran in atrijev s številnimi klopmi, ki je namenjena komunikaciji in pestri zabavi. Strogost in nekaj suhosti prvotnega projekta, skoraj povsem belega in enobarvnega, oživljenega, posejanega s pozitivno svetlo zeleno, oranžno, bogato rumeno.
»Notranjost koncepta CEBRA je bila minimalistična in celo asketska, zgrajena na nevtralnosti in odsotnosti barv, kar za Rusijo ni značilno. To, kar smo dodali, temelji na eni od idej kompleksa - da notranjost raste z otrokom ter lestvica in čustveno zaznavanje. V prostore za dojenčke smo dodali teksture, s katerimi so lahko komunicirali. Lestvico notranjosti smo postopoma povečevali glede na starost otroka. Dodano malo barve, poudarki in freske. A to so samo poudarki, v celoti smo sledili konceptu, nekaj poudarili, oživili, okrepili."
-
povečava 1/5 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 2/5 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 3/5 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 4/5 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 5/5 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
Dejansko so madeži ravno poudarki na lesenih klopeh amfiteatra v okviru različno velikih oken in pohištva. Splošni ton sten je bel, potiska prostor narazen, poudarjajo ga linearne svetilke na stropu, ki dopolnjujejo strešna okna.
-
povečava 1/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 2/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 3/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 4/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 5/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 6/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 7/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 8/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 9/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 10/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 11/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 12/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 13/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 14/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 15/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 16/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 17/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 18/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
-
povečava 19/19 Izobraževalni kompleks "Točka prihodnosti" Fotografija: "Točka prihodnosti"
V notranjosti je bazen in telovadnica ter opremljene delovne sobe.
»Februarja smo prejeli dovoljenje za naročanje izobraževalnega kompleksa. Stavba "Točke prihodnosti" je šest stavb, ki se nahajajo v krogu in jih združuje ena skupna streha. Ni samo sodoben in udoben, ampak tudi zanesljiv, saj govorimo o otrocih.
V učilnicah in skupinah vrtcev so velika in majhna okna na različnih višinah, tako da svetloba enakomerno pade v učilnice kadar koli v dnevu. V kompleksu praktično ni hodnikov - velike dvorane, prehodi, odprti prostori. Vse, da otroci komunicirajo, se učijo in počivajo.
Za podlago je bil vzet projekt danskega podjetja, ki so ga ruski strokovnjaki prilagodili ob upoštevanju lokalnih posebnosti. Na primer, upoštevali so visoko potresno aktivnost v regiji in okrepili strukture. V Irkutsku so pozimi temperature nizke, poleti pa visoke, zato je bila stavba dodatno izolirana.
Resnično sem želel, da kompleks odraža lokalni okus. Živimo v gozdni regiji. Zato so lesene klopi iz skandinavskih držav zamenjali s klopmi iz sibirskega lesa. Že dolgo iščemo irkutške mojstre, ki bodo naredili tematska igrišča za otroke. Kot rezultat smo dobili edinstvene igralniške komplekse, ki opravljajo tudi izobraževalno funkcijo. Okoli stavbe so že začeli urejati velik krajinski park. Sestavljen bo predvsem iz avtohtonih rastlin. «
Z eno besedo, šola v Irkutsku je zelo napredno, obsežno izobraževalno podjetje. Z najboljšimi metodami usmerjene v prihodnost jih odmevajo arhitekturne rešitve, ki jih kljub težavam finančne krize skrbno prenašajo od zasnove do izvedbe. Tako se spominja liceja Tsarskoye Selo, njegove celotne zgodovine in ni tako pomembno, da je obstajal hodnik, a tukaj se rešijo hodnikov. Minilo je dvesto let, metode so se spremenile, vendar se upanje, da bo pravilno, novo poučevanje dalo boljšega človeka, ni spremenilo: otroci bodo odraščali, se učili in prispevali k boljšemu svetu. Pa vendar so neverjetne te ideje o razsvetljenju. Mora biti upanje.
