Archi.ru:
Zakaj ste se odločili za študij v tujini in kaj ste pričakovali od tuje izobrazbe?
Anna:
- Že dolgo sanjam o življenju v različnih državah, zanimali so me tuji jeziki in geografija. V tretjem letniku si je MARCHI celo želela oditi na Japonsko, da si opere nebotičnike in občuduje morje ali pa dela kot varuška v Kaliforniji. Proti koncu študija sem pripravil bolj racionalen načrt - iti v Evropo in študirati več. Za začetek sem odšel na obisk k prijateljem na Portugalsko, da bi preučil portugalski jezik in kulturo z namenom, da nadaljujem z arhitekturo. Po pogovoru s kolegi iz različnih držav sem opustil idejo o študiju na Portugalskem v korist Združenega kraljestva. Poleg tega se mi je London vedno zdel nekakšen center Evrope, ki ponuja velike priložnosti.
Natalia:
- Vedno sem si želel študirati na Zahodu, od takrat, ko sem bil v 10. razredu na programu izmenjave v ZDA in smo imeli ekskurzijo na eno od lokalnih univerz. Spomnim se, da me je takrat presenetil prijazen odnos učiteljev do študentov, splošno vzdušje in ogromna sodobna knjižnica. Po diplomi na Moskovskem arhitekturnem inštitutu so nekateri moji prijatelji odšli, da bi nadaljevali študij na različnih evropskih univerzah, in vedno se mi je zdelo, da je za arhitekte najboljša izobrazba v Veliki Britaniji. Ni čudno, da so tam študirali takšni "zvezde", kot so Rem Koolhaas, Zaha Hadid, Peter Cook in drugi.
Zakaj ste na koncu izbrali Bartletta, katere druge visokošolske institucije ste menili?
Anna:
- Sprva sem razmišljal o Bartlettu, London Metropolitan University, University of Westminster in University of West London. Med drugim mi je bil Bartlett všeč po ustvarjalnem vzdušju in visoki gledanosti, predvsem pa se spominjam zanimivih študentskih del na stenah.
Natalia:
- Ker je bilo usposabljanje zame predrago, sem se odločil, da bo štipendija primerna možnost. Ko sem že dolgo prišel do želene štipendije, sem razmišljal o programih dveh vodilnih londonskih arhitekturnih šol - Architectural Association in Bartlett. Najbolj zanimiv tečaj iz urbanega oblikovanja sem našel na Bartlett School of Architecture, ki pa je del University College London. Programi AA niso nič manj zanimivi, ampak bolj prilagojeni parametrični arhitekturi, ki je po mojem mnenju nekoliko utopična in v ruski resničnosti ni povsem uporabna.
S kakšnimi težavami ste se morali soočiti med sprejemom?
Anna:
- Prvič, z vsakodnevnimi težavami, zato toplo priporočam, da pridete zgodaj in pred začetkom šolanja, da uredite vprašanja glede stanovanj, bančnega računa, kartice SIM in drugih stvari: potem ne bo časa. Po mojih izkušnjah je bolj donosno živeti v hostlu na univerzi, saj je najem stanovanja septembra zaradi velikega navala študentov zelo težaven. Prav tako morate stati v vrsti za registracijo na policiji (trajalo mi je kar 8 ur, čeprav je zdaj, pravijo, čakalna vrsta manjša).
Drugič, jezikovne težave - v prvem mesecu (ali celo dlje) je težko razumeti različne poudarke, zlasti irske in indijske, še posebej, ko se pogovarjate po telefonu.
Poleg tega se je moj paket za sprejem v nekem trenutku izgubil. Postopek iskanja dokumentov je še bolj zapletalo dejstvo, da mi je univerzitetno osebje po telefonu odgovorilo z močnimi poudarki. S pomočjo mojega angleškega prijatelja so kljub temu našli dokumente in ravno v zadnjem trenutku sem bil vpisan na tečaj. Na žalost nisem dobil prostora v hostlu, kar mi je precej pokvarilo življenje v prvih mesecih Londona.
Povejte nam podrobneje o dokumentih, ki se zahtevajo pri oddaji vloge, in pogojih za sprejem. Kaj veste o štipendijah in štipendijah, ki so na voljo študentom Bartletta?
Natalia:
- Pogoji za oddajo dokumentov za sprejem na magistrski tečaj na vseh arhitekturnih šolah v Združenem kraljestvu so podobni: diploma o opravljenih izpitih iz znanja angleščine, po možnosti IELTS (v različnih institucijah se razlikuje le ocena), portfelj papirja, motivacijsko pismo, priporočila prejšnjih učiteljev in, ker je predmet podiplomski, diploma o zaključku visokega šolstva. V našem tečaju je bila večina študentov arhitekturnega ozadja, bili pa so tudi fotografi, biologi, grafični oblikovalci. Obstaja veliko število štipendij, ki v celoti ali delno plačujejo šolnino, zase pa sem izbral najbolj zanimivo štipendijo, ki jo je izdala britanska vlada - Chevening. Ta štipendija poleg usposabljanja vključuje letalske vozovnice in obratovalne stroške za čas študija ter odpira tudi dostop do obsežne mreže Chevening po vsem svetu. Dotacija ni namenjena arhitektom, ampak je namenjena vsem prednostnim poklicnim področjem.
Anna:
- Mmm … Pri priporočilih sem bil dvoumen. Nekateri učitelji so se strinjali, da bodo priporočilo dali ustno, da ga bom napisal in dal v pregled. Drugi so bili manj pripravljeni dajati priporočila. Toda učiteljica je na primer enega od mojih prijateljev (ne z Moskovskega arhitekturnega inštituta) zavrnila zaradi nepatriotske narave njene odločitve - da gre na študij v tujino.
Na splošno iz izkušenj z vložitvijo dokumentov lahko rečem, da vseh zahtev ni treba jemati dobesedno. Inštituti na svojih spletnih straneh pogosto zahtevajo veliko nepotrebnih informacij, nato pa jih sprejmejo na študij brez celotnega paketa dokumentov. Na tečaju je bilo več ljudi, ki so bili sprejeti brez IELTS-a in so jim sprejeli častno besedo, da bo izpit opravljen kasneje. Zdi se mi, da nekateri od teh fantov nikoli niso opravili izpita in so precej slabo govorili angleško.
Vam je diploma MARCHI nekako olajšala sprejem? Kolikor vem, se MARCHI postavlja kot inštitut, katerega diploma je povsod sprejeta
Anna:
- To ni povsem res, diploma Moskovskega arhitekturnega inštituta se pripisuje ob vpisu na univerzo (kot katera koli druga diploma iz visokošolskega izobraževanja) in ob zaposlitvi kot asistentka arhitekta. Če pa se želite registrirati kot arhitekt v Združenem kraljestvu, morate dokazati izobrazbo: opraviti razgovor, plačati približno 4000 funtov in oddati dva portfelja. Poleg tega je treba opraviti tečaj usposabljanja, na primer "3. del", ki traja 1-2 leti [arhitekturno izobraževanje v Združenem kraljestvu je razdeljeno na tri dele - približno izd.]
Podrobneje nam povejte o učnem procesu in programu izbranega predmeta "Urban Design" za magisterij iz arhitekture
Anna:
- Tečaj je bil intenziven, a slabo strukturiran. Ko so me na mejni kontroli ob vstopu v Anglijo vprašali, kateri predmeti so na mojem tečaju. Na poti sem moral nekaj izmisliti. Traja 12 mesecev in temelji na razvoju enega ali dveh projektov.
Natalia:
- Tako je. Po prvem uvodnem tednu, ki je večinoma sestavljen iz različnih izletov na ogromno univerzo (University College London ima 17 knjižnic in več muzejev, vključno s slavnim Petriejevim muzejem egiptovske arheologije) in "razstav-sejmov" univerzitetnih klubov se začne intenzivno usposabljanje.
Anna:
- Po dveh tednih, ko smo nas malo pregledali, smo bili razdeljeni v 6 skupin, v vsaki po dva učitelja. Pouk je potekal dvakrat na teden: en predavateljski dan in ena vaja z učiteljem. Preostali čas je bilo priporočljivo delati v studiu inštituta in po mojem mnenju je bilo to zelo produktivno, veliko sem se naučil od svojih kolegov.
Program predavanj je nastal v učnem procesu, očitno pa je bilo odvisno od tega, kdo od učiteljevih prijateljev je bil pripravljen priti na predavanje. Predavali so arhitekti, nekateri so govorili o nekaterih svojih projektih ali teoriji urbanističnega načrtovanja. Predavanja so bila različna: nekatera so bila abstraktna, druga pa nerazumljiva zaradi predavateljeve nizke stopnje znanja angleščine.
Vadnica za vsakega študenta traja 30 minut, lahko pa ostanete in poslušate svoje kolege, kar je bilo zelo koristno za razvoj lastnega projekta.
Natalia:
- Kot je povedala Anna, študentje v prvem mesecu delajo projekte v skupinah in samostojno. Nato si izberejo enega učitelja, s katerim nadalje delajo na svojem glavnem projektu in napišejo pisno delo - diplomsko delo, to je disertacijo, diplomsko delo.
Študenti skozi vse leto v okviru skupinskega dela izvajajo dva projekta, enega samostojnega in glavnega projekta, ki je analog diplomskega dela v zadnjem letu Moskovskega arhitekturnega inštituta. Študenti napišejo tudi dve pisni deli - esej o izbrani temi.
Končna »teza« je knjiga, ki jo študentje oblikujejo iz svojih grafičnih del, in zgodba, ki jo sestavijo. Vzporedno s temi projekti je treba učiteljem in sošolcem dvakrat predstaviti papirnato različico portfelja del, opravljenih v okviru tečaja, in z ostalimi študenti pripraviti zaključno razstavo del.
Katere praktične lekcije se spomnite?
Natalia:
- V prvi polovici tečaja se celotna skupina odpravi na študijski obisk, da bi preučila teren prihodnjega projekta. V mojem primeru je bila to ekskurzija v Istanbul. Poleg oblikovalskih del so bila organizirana različna predavanja in več delavnic, v katerih so sodelovali praktični arhitekti. Predvsem se spominjam delavnice, ki jo je izvedla ekipa Space Syntax. Preučili smo zanimiv program, ki pomaga simulirati promet in promet pešcev za določeno oblikovalsko rešitev.
Anna:
- Imeli smo več praktičnih lekcij o analizi urbanističnega načrtovanja Londona, ko je bilo treba preučiti, kako in kar je najpomembneje, zakaj se je določeno območje mesta razvilo.
Naše potovanje je bilo v Amsterdam. Mimogrede, stroški tega potovanja so bili vključeni v ceno tečaja. Moje najljubše potovanje z ladjo so bila vsa znamenita znamenita mesta v Amsterdamu, vključno z obiski obalnih ploščadi in več tovarn, predelanih v prenočišča.
V kolikšni meri je angleško izobraževanje bolj ali manj učinkovito kot rusko?
Anna:
- Zdaj študiram na četrti univerzi (MARCHI v Rusiji, Univerza v Coimbri na Portugalskem, Bartlett in University of Westminster v Londonu) in razlika med pristopi k poučevanju je zelo opazna - na primer zahteve po vsebini eseja. Ko morate v Rusiji napisati izvleček, ga običajno prenesete z interneta. V Veliki Britaniji ta trik ne deluje, saj se pri vseh delih preverja plagiat, to pomeni, da morate vsekakor izmisliti nekaj svojega. Vse, kar študent napiše, mora nekdo prebrati, ovrednotiti in komentirati. Skladno s tem kakovost opravljenega dela ni odvisna samo od količine napisanega besedila.
V Rusiji na izpitu, če na vprašanje, koliko nog ima krava, mimogrede omenite kravo in podrobno poveste, kaj veste o drugih živalih - to ni slabo. V Veliki Britaniji bi bilo vprašanje »povej mi o kravi«, odgovor pa bi moral biti podroben opis njene oblike in nič drugega. Ali na primer v Veliki Britaniji nikomur ne pade na pamet preverjati prisotnost. Ker preskakovanje pouka je kot nakup tramvajske vozovnice (zelo drago!) In nikamor ne gre. Čeprav je bila na primer na Portugalskem prisotnost preverjena.
Če povzamemo, lahko rečemo, da v Združenem kraljestvu s študenti ravnajo kot z odraslimi. Dajo jim več svobode: vabljeni so, da sami raziskujejo teme, ki jih zanimajo, svetujejo jim, naj obiščejo knjižnice in na vse možne načine spodbujajo izmenjavo izkušenj med študenti. Povsem očitno je, da učenci niso več malčki in sami znajo najti potrebne informacije, učitelj pa preprosto predlaga, katere informacije so lahko koristne in kje jih najti.
Katere so najbolj opazne razlike v organizaciji izobraževalnega procesa med MARCHI in Bartlettom?
Natalia:
- Poleg tega, kar je povedala Anna, želim opozoriti, da se učni proces pri Bartlettu nekoliko razlikuje od Moskovskega arhitekturnega inštituta. Osebno sem rabil nekaj časa, da sem se navadil. Prvič, komunikacija z učiteljem je temeljila zgolj na pogovorih in kar me je najbolj presenetilo, v njih ni bilo nikoli niti sence mentorstva. Ko sem predstavil možnosti za svoje oblikovalske rešitve, učitelj ni nikoli vztrajal pri nobeni, temveč je, nasprotno, v vsaki izmed njih poudarjal prednosti in slabosti. Z vprašanji me učitelj ni vodil do rešitev, temveč izključno do koristnih misli.
Anna:
- Izobraževanje pri Bartlettu je po mojem mnenju bolj vezano na današnji čas, medtem ko se izobraževanje na moskovskem arhitekturnem inštitutu ni bistveno razlikovalo od študija mojih staršev. Čeprav so se številna področja dela arhitekta v zadnjih 30 letih zelo spremenila, na primer gradbeni materiali, to ni vplivalo na njegov študij: na moskovskem arhitekturnem inštitutu nam o sodobnih materialih niso povedali ničesar.
Po mojem mnenju se oblike oddaje projektov razlikujejo tako na inštitutu kot v službi. Na Moskovskem arhitekturnem inštitutu in v Rusiji kot celoti je običajna praksa, da se samo projekt predstavi sam. In v Bartlettu in v angleški arhitekturni praksi je po mojih osebnih izkušnjah pomembno, da poleg projekta pokažemo, kako ste prišli do te odločitve, druge možnosti, ki ste jih poskusili, in morate razložiti, zakaj niso ustrezale, povejte, kdo na svetu je še kaj naredil na to temo in kaj je delovalo in kaj ne.
Druga razlika je v tem, da v Bartlettu projekti sploh ne smejo biti realistični - predmeti bi se lahko nahajali pod vodo ali na Luni; v tem primeru bi lahko batiskaf ali teleportacijo vključili v 30 potrebnih elementov projekta, na primer kot vozilo.
Na Moskovskem arhitekturnem inštitutu je bilo veliko predmetov, ki jih pri Bartlettu načeloma ne poučujejo, na primer umetnostna zgodovina, arhitekturna zgodovina ali filozofija. Arhitektov se tukaj ne učijo ročnega risanja, zato se celo risba povprečnega nivoja študenta z moskovskega arhitekturnega inštituta v Bartlettu dogaja s pokom. V Veliki Britaniji sem že zmagal na več arhitekturnih natečajih zaradi risb, ki na moskovskem arhitekturnem inštitutu ne bi nikogar navdušile. Ali na primer znanje, ki sem ga prejel na temo "Gradbeništvo" na Moskovskem arhitekturnem inštitutu, mi še vedno daje impresivno prednost pred mojimi britanskimi kolegi.
Ste že imeli javne predstavitve projektov (kritične seje)? Študenti MARCHI se pogosto pritožujejo, da jim takšnih izkušenj primanjkuje
Natalia:
- Seveda. Vsaka dva meseca študentje svojih projektov ne predstavijo le učiteljem, temveč tudi učiteljem drugih skupin, pa tudi povabljenim mestnim načrtovalcem (ki so se učitelji največkrat izkazali za prijatelje). Na projekcije so bili pogosto kritizirani ekonomisti in sociologi, ki so na projekt gledali s povsem nestandardnega stališča. Ta postopek traja približno dva dni, ko vsak študent pokaže in govori o svojem razvoju ter odgovori na vprašanja prisotnih. To je precej težaven čustveni proces, vendar v prihodnosti pomaga samozavestno voditi pogovor in braniti svoj projekt.
Anna:
- Dodal bi, da je glavni namen "kritikov" razvoj projekta in ne vrednotenje. Včasih lahko vprašanja vzgojiteljev, urbanistov ali celo študentov pomagajo opozoriti na opustitve, ki jih je mogoče izboljšati. Ali pa, nasprotno, poudarite nekaj zanimivih rešitev. Mimogrede, poleg tega, da je to del izobraževalnega procesa, lahko rečemo, da ima "kritik" tudi vlogo "smotrina", eden od tujih "kritikov" pa lahko povabi študenta, ki mu je všeč, da dela. Za končno oceno dela je bil pomemben tako portfelj - album o projektu kot končni kritik. V bližnji prihodnosti bom šel kot gost kritik na ogled študentskih prispevkov k svojemu prijatelju profesorju Pablu.
Česa se še posebej spomnite in všeč pri Bartlettu?
Natalia:
- Nedvomno čudovita manekenska delavnica, kjer lahko nenehno eksperimentirate. Prostor delavnice je zasedel celotno kletno nadstropje, tam so bila orodja in stroji za obdelavo kovine in lesa, 3D tiskalnik in laserski stroj. Samo sanjska delavnica!
Anna:
- Popolnoma se strinjam z Natalijo: čeprav je imela fakulteta tudi odlično knjižnico in računalniški tečaj, manekenska delavnica nikogar ni pustila ravnodušnega. Z vodjo delavnice sva postala zelo prijazna in sva s prijateljem živela en mesec pri njem, ko so naju izselili iz hostla. Izkazal se je za četrtino Rusa, njegov oče (sin ruske balerine) je zasnoval britansko veleposlaništvo v Moskvi.
Šola Bartlett je zelo znana, inovativna izobraževalna ustanova. Je njena slava zaslužena ali je do neke mere "blagovna znamka"?
Natalia:
- Izvirnost študija na Bartlettu je v nenehnih možnostih za samoizobraževanje. Vsi zainteresirani študentje so imeli prost dostop do vseh tekočih prireditev, vključno s tedenskimi predavanji mednarodnih arhitektov in predavanji vzporednih tečajev. V okviru univerze so potekali različni seminarji in simpoziji, ki smo se jih brez ovir udeležili. Hodil sem tudi na brezplačne tečaje, kjer sem poučeval umetnost predstavitve, intervjuvanja in sposobnost pravilne oddaje svojega dela.
Anna:
- Drznost eksperimentiranja je zagotovo eden glavnih vidikov izobraževanja pri Bartlettu. Kar zadeva povečane zahteve, kljub visokim zahtevam po idejah in besedilih na primer natančnost izvedbe postavitev sploh ni bila ocenjena. Koncept in kreativnost projekta sta bila veliko pomembnejša. Zato sem se znašel v ugodnem položaju - moje postavitve, ki so v Moskovskem arhitekturnem inštitutu povzročile zmedo, so bile prvič v življenju pogosto pohvaljene.
Kdo je študiral pri vas? In kdo je poučeval tečaj?
Anna:
- Študenti na našem tečaju so bili z vsega sveta. In zdi se mi, da je bila to glavna ideja Colina Fournierja (našega voditelja tečaja) - združiti študente s širokim spektrom znanja in delovnih izkušenj, da se bodo med seboj navdihovali in učili. Seveda smo bili mnogi arhitekti, urbanisti in načrtovalci, vendar smo bili grafični oblikovalci ali celo glasbeniki. Na primer deklica Fiona iz Irske, ki je nekoč študirala glasbo. Mimogrede, imela je zelo nepozaben končni projekt - zasnovan na scenariju razkritja prostora med gibanjem, vendar ne vizualnega, ampak zvočnega. To pomeni, da je ni skrbelo, kako bodo videti prostori, ampak kako bodo zveneli. Tega ne bi pomislil!
Natalia:
- Učitelji na tečaju so bodisi ugledni teoretiki urbanističnega načrtovanja bodisi praktični arhitekti s svojimi podjetji ali preprosto delujoči strokovnjaki. Prednosti takšnih učiteljev so v odličnih izkušnjah, ki so jih z veseljem delili, slabosti pa so v zelo natrpanem delovnem urniku. Vsi so zaposleni ljudje in študentje so pogosto morali hoditi na vaje v svojih pisarnah ali v kavarne v bližini teh pisarn.
Anna:
- Res je, pogosto je bila vadnica prenesena ali izvedena prek Skypa zaradi zasedenosti učiteljev. Kljub vsemu sem imel osebno srečo z učitelji - to sta bila Jonathan Kendall in Yuri Gerrits, dva nadarjena, dovršena urbana arhitekta, ki sta delala na projektih v Angliji in Belgiji. Oba z zelo različnimi, a dopolnjujočimi se pristopi - tako do urbanističnega načrtovanja kot oblikovanja na splošno. V primeru mojega bivalnega gorskega projekta me niso prisilili, da sem ga razvil na določen način, ampak so preprosto postavljali vodilna vprašanja. Na primer, kako dostaviti gradbeni material v okviru mojega projekta, kako bo gora videti med gradnjo, kako bom uredil gradbena pravila, zakaj podobne ideje v preteklosti niso delovale in kako predlagam, da jih uporabim v svojem projektu.
Katere značilnosti študentskega življenja v Bartlettu se vam najbolj spominjajo?
Anna:
- Najbolj se spominjam izjemnega občutka enotnosti, ki je prevladoval v naši skupini. V tuji državi smo si bili najbližji ljudje in to nas je zelo zbližalo, bili smo praktično ena družina. Če bi šli vsi skupaj v muzej v soboto, je nihče ne bi zavrnil v zadnjem trenutku, ker "mama mora prinesti hladilnik", "deklica je ni spustila noter" ali "sošolec poklical na obisk. " Kljub vsem težavam se mi je študijsko leto zapomnilo kot zelo srečen čas z obilico novih vtisov do konca življenja.
Natalia:
- In še posebej se spominjam števila novih prijateljev po vsem svetu, ki sem jih dobil med študijem.
Kje zdaj delate in koliko vam je študij na Bartlettu pomagal ali ne?
Anna:
- Pet let po diplomi na Bartlettu sem delal v različnih londonskih podjetjih in za tuje stranke oblikoval vse, od hotelov do mest. Zadnji dve leti sem vse bolj vključen v projekte v Londonu. Ta dejavnost mi je potrebna za "3. del" in registracijo v Združenem kraljestvu kot arhitekt. Vzporedno zaključujem tečaj "3. del" na Univerzi v Westminsteru. Pred kratkim opravljeni izpiti iz pogodb in vodenja arhitekturne delavnice. V prostem času od dela in študija potujem v mesta, ki so z urbanističnega vidika zanimiva, in se udeležujem arhitekturnih natečajev. V bližnji prihodnosti nameravam preiti na bolj kreativne projekte.
Natalia:
- Trenutno se ukvarjam z oblikovanjem stanovanjskih četrti in mikroskopov v Moskvi. Pomemben element pri oblikovanju kakovostnega bivalnega okolja je ustvarjanje dobro oblikovanih javnih površin in tu zagotovo pomagajo učne in življenjske izkušnje v Londonu. Veličastni parki, prijetni trgi, mestni trgi - to ločuje London od mnogih drugih mest. Seveda to življenje pogrešam in v svojih stanovanjskih projektih skušam ustvariti kakovostne prostore.
Pri podjetju Bartlett so velik poudarek namenili sposobnosti hitre in lepe predstavitve idej. Velik plus izobraževanja so bili brezplačni tečaji, ki jih je organiziral inštitut za preučevanje novih računalniških programov, kot so Rhino, Grasshopper, deepmapX, InDesign in drugi. V moji trenutni praksi to močno poenostavlja reševanje različnih nestandardnih nalog, povezanih s potrebo po hitri in prepričljivi oddaji gradiva.
Vse veščine, ki sem jih pridobil med študijem na Bartlettu, so mi pomagale pri zelo različnih projektih. Takoj po vrnitvi iz Velike Britanije sem končal v svetovalnem podjetju, ki je organiziralo mednarodno tekmovanje za razvoj ozemlja tovarne ZIL, kjer naša naloga ni bila le sodelovanje z oblikovalci, temveč tudi organiziranje panelnih razprav s strokovnjaki na različnih področjih o možnih scenarijih razvoja ozemlja.
