Prizorišče poletne šole AFF je bil Center avantgarde na Šabolovki. Študenti in mladi arhitekti so se julija 10 dni udeleževali ekskurzij, predavanj, mojstrskih tečajev in poskušali znova razmisliti o izkušnjah občin avantgardne dobe, tako da so pod vodstvom arhitektov, publicistov in raziskovalcev, ki delajo v praksi, ustvarili projekt nova generacija občinske šole. Za rešitev ustvarjalnega problema je bilo izbrano ozemlje, ki je del "kulturnega grozda Shabolovsky" - rezervata ruske avantgarde; v dvajsetih letih so na tem območju oblikovali vrtce, šole in celotne soseske za "družine prihodnosti".
Šolski kustos:
Vlad Kunin / glavni arhitekt biroja Artbyten
Učitelji, predavatelji in strokovnjaki:
Natalia Voinova / vodja studia PlanAR
Oleg Raspopov / oblikovalec, urbanist, strokovnjak za razvoj območja
Yuri Sheredega / arhitekt urada Citymakers
Oleg Volkov / arhitekt, vodja arhitekturnega biroja "610"
Maria Fadeeva / novinarka, učiteljica na šoli MARSH, koordinatorka Centra avantgarde
Mikhail Bogomolny / arhitekt, urbanist, direktor Milhouse Institute (Izrael)
Yaroslav Kovalchuk / vodja delavnice Državnega enotnega podjetja NI in PI Generalnega načrta Moskve
Evgeniy Meituv / arhitekt, "Tsimailo Lyashenko and Partner"
Yuri Volchok / profesor Moskovskega arhitekturnega inštituta
Nikita Asadov / arhitekt, soustanovitelj mestne razvojne agencije "Tochka Rosta"
Ayrat Bagautdinov / inženirski zgodovinar, avtor projekta "Moskva skozi oči inženirja"
Tatiana Shulika / arhitektka, profesorica na Oddelku za oblikovanje arhitekturnega okolja na Moskovskem arhitekturnem inštitutu, članica delavnice TAF
Marina Ignatushko / novinarka, arhitekturna kritičarka.
Vlad Kunin
ustanovitelj in kustos šole "AFF - Fundacija arhitekturne prihodnosti", glavni arhitekt biroja Artbeiten:
»Ekipa naše šole AFF vsako leto izbere nestandardno temo in problem za poletni tečaj; kombinirati bi morali starejšo komponento - da razkrijejo identiteto kraja - in hkrati ustreznost - za oblikovanje v "današnjem" času. Tokrat smo se odločili, da bomo zapuščino dvajsetih - tridesetih let prejšnjega stoletja postavili na stičišče arhitekture in izobraževanja. Spomnili smo se na avantgardni rezervat v Moskvi "Šabolovski kulturni grozd" in šolo št. 600, ki je tam obstajala, ki je prej obstajala kot "občinska šola" in je diplomirala iz številnih znanih in nadarjenih ljudi.
Kakšno zapuščino so nam zapustili takratni učitelji in učitelji? Katero od te zapuščine je danes mogoče vključiti v izobraževanje? Na ta vprašanja smo s fanti poskušali odgovoriti v našem tečaju. Za zasnovo smo izbrali obstoječe šole okrožja Shabolovka in povabili učence, da premislijo o življenju in študiju otrok znotraj sedanje šole ter analizirajo življenje učencev v okviru okrožja. Vse to je bilo treba storiti, zanašati se na izkušnje in dosežke avantgardne dobe. Tečaj nam je dal priložnost, da smo se srečali z najzanimivejšimi diplomanti šolske komune št. 600: Aleksejem Grabbejem, častnim umetnikom Rusije, igralcem gledališča Taganka, ki nam je povedal zanimive zgodbe iz življenja šole, in pisateljem Jevgenij Kogan, ki je dolgo živel v komuni v Leningradu in o tej knjigi "Solza socializma" pisal. In tudi najboljši strokovnjaki s področja avantgardne dediščine - profesor Moskovskega arhitekturnega inštituta Yuri Volchkom, novinarka in učiteljica šole MAREC Maria Fadeeva, profesorica Moskovskega arhitekturnega inštituta Tatyana Shulika, arhitektka in urbanistka, direktorica izraelskega inštituta "Milhouse" Mihail Bogomolny, inženirski zgodovinar Ayrat Bugautdinov.
Vsak projekt naših otrok postavlja in rešuje zelo pomembne probleme obstoja otrok, njihovega učenja in rekreacije v mestu: to je samoidentifikacija otroka v urbanem okolju, to je prekinjena povezava med generacijami mladih in starejši občani, to so problemi učinkovitosti in odprtosti uporabe prostorov - tako kot v šoli in na njenem dvorišču - vseh prebivalcev tega območja. In kar je najpomembneje, vsak projekt naših otrok je ponudil premišljen program in novo vzdušje za šolo prihodnosti!"
Marina Ignatushko
novinar, arhitekturni kritik:
»Super je, da ima to poletno šolo odprti finale. Brez absolutnih prvakov, brez odobrenih tehnik, brez pravilnih tehnik. Svetel kalejdoskop idej, mnenj, pogledov. Arhitektura je proces soustvarjanja in ustvarjanja. Ena tema in več zapletov - po vsaki se zdi, da je vse tako v celoti upoštevano, premišljeno, izgubljeno, druga skupina pa se domisli nove - in ta je, tako kot prejšnja, dobra! Nekaterim študentom uspe vse misli in ideje med študijem na Šoli spakirati v prepričljivo obliko (kljub mestnim skušnjavam, poletju, družbi, mladini), drugim to ne uspe takoj - s slikanjem končajo kasneje. Glavno je, da vsi prejmejo tako močno intelektualno polnjenje, da nedvomno po zagovoru svojega projekta zapustijo šolo kot Atlantičani, ki so sposobni preoblikovati svetove. Vzdušje "Avantgardnega centra", nova znanja, produktivna kreativna komunikacija - posledično "Kulturni grozd Šabolovski" dobiva drzne napovedi možnega razvoja, bodoči arhitekti - polnoletne izkušnje, šola AFF - še en del zaupanja v tem, zaradi česar je izjemno pomemben in koristen za posel razvojne stroke."
Maria Fadeeva,
novinar, učitelj na šoli MARSH, koordinator Centra avantgarde:
»Sodelovanje z AFF za center Avangard se je izkazalo za zelo zanimivo izkušnjo. Če pogledate, kaj počnemo v okviru koncepta kulturnega grozda Shabolovsky, potem lahko opazite majhen pridih materialne strukture regije. Da, na topol smo postavili spominsko ploščo, na dvoriščih organizirali video oddaje, a nič več. Seveda je to posledica težav pri usklajevanju in finančnih zmožnostih takšnih podjetij, pa tudi dejstva, da se arhitekti pogosto izkažejo za premalo "nežne" do prevladujočih razmer, prebivalci pa se potem prestrašijo s svojimi drznimi gestami. Hkrati se nam zdi delo s študentskimi arhitekti zelo pomembno, še posebej, ker smo Alexandra Selivanova, ki vodi Center avantgarde, in jaz diplomirali na Moskovskem arhitekturnem inštitutu. Ko je torej Vlad Kunin prišel k nam s tako zanimivo temo, ki je združevala naše "avantgardno" zanimanje in resnično "vročo" temo arhitekture za izobraževanje, je bilo nemogoče zavrniti. In potem je obletnica šole št. 600, ki se nahaja ob samem vznožju stolpa Šuhov, je bila zgrajena v letih 1929-1935 in ima očitne znake znamenitosti tiste dobe, vendar je bila nezasluženo odstranjena s seznama spomenikov leta 2006 je bila zaradi komercialne privlačnosti spletnega mesta z velikim dvoriščem poleg tega dolgo časa vodilna v sovjetskem izobraževanju, vključno z umetnostjo.
Če sem iskren, sem bil ljubosumen na naše študente. Spomnim se, kako težko je bilo razumeti v 3. letniku, ko je bilo treba oblikovati šolo na Moskovskem arhitekturnem inštitutu, kaj je pri tej nalogi pomembno in na katere vidike se je mogoče zanašati. Izkazalo se je dolgočasno, zdelo se je, da je edini prostor izuma fasadna rešitev. Žal nam takrat nihče ni razložil tiste globalne preobrazbe izobraževalnega procesa, ki bi nam omogočila, da razmišljamo o delovanju in ne o lupini. Ta formulacija problema učiteljev AFF je učence prisilila, da so si zlomili glavo, opustili številne znane vzorce, stopili na polje eksperimentiranja, vendar je bil rezultat vreden. Všeč mi je, kako so ravnali, hkrati pa so ostali precej občutljivi na prostor, s katerim so delali: nadaljevali so ga, čeprav včasih na zelo futurističen način."
Film "Šolska komuna: od utopije do resničnosti", označeno z "Srebrnim znakom" festivala "Zodčestvo" -2015 z besedilom "Za visoko stopnjo slogovnega dojemanja avantgardne arhitekture z drugimi umetniškimi deli za avtorje (kino)."
Posneti: Alexandra Golikova, Gleb Urusov, Alexander Plakhin.
Objavljamo najboljše projekte udeležencev poletne šole.
Shabolovskaya avantgardni kulturno-izobraževalni laboratorij (ŠOLA)
Skupina "Aristonomija": Alena Avdeeva, Anastasia Anisimova, Irina Garifulina, Anastasia Koneva.
Projekt temelji na želji po premisleku o izobraževalnem procesu in pobegu od običajne oblike pouka v učilnicah. Glavni poudarek v ŠOLI, ki naj bi jo zgradili na mestu matematičnega liceja, je na ustvarjalni pedagogiki. Avtorji predlagajo oblikovanje sistema delavnic, kjer bodo specializirani in splošnoizobraženi predmeti razvrščeni po predmetih. Tako glavna stvar ni raznolikost predmetov, temveč interdisciplinarne povezave. Ustvarjalno načelo lahko zasledimo pri organizaciji prostora.
Prostornina stavbe je le posledica novega načina življenja, novih poti in scenarijev. Izobraževalne delavnice so osredotočene na več atrijskih prostorov - predavalnico, gledališče, razstavni prostor in laboratorije. Velik stilobat, na katerem se nahajajo glavne prostornine atrija, ščiti otroke pred zunanjim svetom, jim omogoča, da se zaradi nadstreška skrijejo pred soncem in dežjem, in tvori parkirna mesta. Streha stilobata lahko služi kot platforma za dejavnosti na prostem in prehod med stavbami. Odprti športni kompleks nove šole lahko uporabljajo ne samo učenci, ampak tudi vsi lokalni prebivalci. Tako šola postane središče prenove okrožja.
***
Medzvezdna šola
Skupina "Quarter": Anastasia Krutikova, Inna Morshinina, Anna Kalabishko, Ksenia Baturina.
Medzvezdna šola nastaja na podlagi šole številka 600. Glavna načela projekta so: ohranjanje življenja na Zemlji in osvajanje novega prostora, sestavni deli idealne šole pa so po mnenju avtorjev večnamenskost, samozadostnost, dinamičnost, prijaznost do okolja, izdelanost, skladnost z interesi in potrebe otrok. Šolsko poslopje obnavljajo, na dvorišču ustvarjajo nove prostore, vdrte v njegovo površino s stopničasto zeleno streho.
Prebivalci okrožja in šole medsebojno sodelujejo ne le z rekreacijskimi, športnimi, razstavnimi in knjižničnimi površinami, temveč tudi z edinstvenimi laboratoriji: komunikacija, strukturno modeliranje, radijska komunikacija in ekologija.
***
Eksperimentalna inovacijska šola-komuna
Skupina Der Bruch: O. Gorkova, A. Kotenkova, A. Malakhov, A. Chistyakov.
Ta šola je napolnjena z najnovejšimi tehnologijami in razvojem, učni načrt pa temelji na igrivem načinu pridobivanja znanja. Učilnice šole so opremljene s sodobno interaktivno opremo. Šola je zasnovana kot en sam prostor z gladkim prehodom iz ene cone v drugo, učilnice pa so zasnovane kot kabine, izolirane in hkrati vključene v celoten sistem.
Zdi se, da nova šola povezuje celotno območje. Pet blokov, ki se nahajajo po okrožju Shabolovka, postanejo privlačne točke za prebivalce: splošno izobraževanje, laboratorij, razstava, šport in tudi zimski vrt. Bloke povezuje avtomatski transportni sistem. Glavna stavba je zgrajena okoli stolpa Šuhov, ki je vizualna in semantična prevlada projekta.
***
Še ena šola
Skupina za ponovni zagon: E. Ovdenko, N. Timofeeva, A. Zgurskaya, D. Dementieva.
Glavna ideja projekta je povezovanje bivalnega in učnega prostora. Avtorji predlagajo, da se šola odstrani meja z zunanjim svetom, da se bodo otroci lahko hitreje in uspešneje družili: zdaj jim primanjkuje praktičnih izkušenj, potrebnih za osebno rast. Po mnenju avtorjev lahko nekatere ure izvajamo v paviljonih, zgrajenih na mestu praznih igrišč. Predvidena je tudi uporaba prvega nadstropja štirih sosednjih hiš za učilnice (to bodo vrtec, osnovna šola in krožki: posamezne sobe bolje ustrezajo potrebam majhnih otrok kot sektorji v veliki stavbi, ki si jo delijo mladostniki). Prebivalcem bo ponujena selitev v novo hišo, zgrajeno v bližini. Za šolarje srednjih in višjih razredov se ustvarijo dve ločeni zgradbi, ki ju povezujeta kavarna in prostor zbirne dvorane. Predvidenih je skupno sedem gričev z zelenimi strehami, zdi se, da je šola pokrita z zeleno preprogo.
Avtorji menijo, da se bo s pojavom te šole okrožje bistveno preoblikovalo, ustvarilo se bo kakovostno novo okolje in spremenil pogled na sedanji izobraževalni sistem.
***
Projekt Generation Link
Skupina Svyaz P: Sergej Skarednov, Ksenia Dolmatova, Elena Shokurova.
"Povezava med generacijami" je stavek, ki je postal ideološka osnova tega koncepta. Glavna načela in predlogi projekta: oživiti pomen šole št. 600 in njene zgodovinske izkušnje z umestitvijo vanjo nove izobraževalne ustanove; na ozemlju šole ustvariti internat; zagotoviti medgeneracijsko interakcijo z vključevanjem v internat za ostarele. Avtorji predlagajo tudi gojenje kmetijskih pridelkov na ozemlju kompleksa za prehrano prebivalcev kompleksa in za prodajo.
Arhitekturni koncept temelji na želji po ohranjanju avantgardne dediščine. Fasade so brez dekorja, naravna razsvetljava, vertikalna in horizontalna krajinska zasnova, zasnovana je funkcionalna razdelitev stavb. V okolici šole je zunanji bazen, ki ga lahko obiščejo vsi skozi vse leto. To zagotavlja interakcijo med šolo in okrožjem.
