Po slovesnem delu se je začela razprava na temo "Kaj in kako naučiti arhitekta v spreminjajočem se svetu", v kateri so rektor MARSH Evgeny Ass, direktor šole Nikita Tokarev, profesor londonske Metropolitan University Robert Mull, kritik in publicist Vladimir Paperny, kustos Victor Misiano, kritik Sergey Sitar, arhitekt Anton Mosin. Pogovor je moderiral Aleksey Muratov, glavni urednik revije Project Russia.
Ta tema je bila izbrana z razlogom, ker je MARSH pozicioniran najprej kot izobraževalna ustanova, v kateri lahko študentje pridobijo kakovostno drugačno izobrazbo kot tisto, ki se daje na Moskovskem arhitekturnem inštitutu in na arhitekturnih fakultetah drugih ruskih univerz. Razprava se je začela z vprašanjem, kdo je pravzaprav arhitekt. Nekdo, ki je diplomiral iz arhitekturne izobrazbe ali nekdo, ki zna ustvariti prostorske sisteme, je sposoben organizirati prostor za človeško življenje? In kako je treba oceniti kakovost njegovega dela?
Alexey Muratov je citiral slavnega nizozemskega arhitekta in učitelja arhitekture Keyesa Christiana: »Mnogi menijo, da je arhitekt» renesančni človek «, medtem ko mu v resnici nenehno in zelo primanjkuje znanja. Kot turist, ki potuje v skladu s tehničnimi nalogami svojih strank, nabere dovolj informacij, da simulira usposobljenost in nikakor ne daje površnosti svojega znanja. Običajno so njegove "teorije" smiselne kratke izjave, ki sčasoma postanejo običajne: "oblika sledi funkciji", "manj je več", "manj je dolgočasnega", "fuck context", "fuck building". Zaradi potrebe po razpravljanju in prepiranju je arhitekt navadno obsojen na poučevanje in njegove neustrezne teorije pogosto podpira mlado študentsko občinstvo. Arhitekt poučuje zato, da zbira znanje, ne pa ga širi. " Ta citat je povzročil smeh tako med občinstvom kot med govorniki, če pa zavržemo sarkazem, potem moramo priznati, da je v njem nekaj resnice. Oskar Mamleev, profesor na Moskovskem arhitekturnem inštitutu, po drugi strani meni, da bi moral arhitekt imeti vsoto znanja, tako tehničnega kot etičnega, družbenega, in samo oseba, ki je dobila celovito, elitno izobrazbo, lahko opravlja svoje delo. Arhitekt je lahko samo tisti, ki je sposoben delati na stičišču znanosti in umetnosti.
Nedvomno ima poklic arhitekta tudi obrtno komponento - na primer sposobnost manipulacije s prostorom, vendar obrtnika od arhitekta ločujeta dva ključna koncepta: koncept dialoga, interakcije s kontekstom in družbo ter koncept odgovornosti - do kupca, družbe, norm. Zato se je večina udeležencev razprave strinjala o glavnem: pojma, kot sta »soustvarjanje« in »blaginja«, bodo vedno pomembna, bistvo šole pa je, da učencem zagotovi nespremenljive spretnosti sposobnost razumevanja potrebe po spremembah. Tako je akademik Konstantin Scriabin, genski inženir, ki se je pridružil razpravi, postavil vprašanje zunaj ozkega strokovnega kanala in vprašal, ali velike spremembe v tehnologiji in dojemanju sveta resnično vplivajo na arhitekturo. Akademik sam je na svoje vprašanje izjemno odgovoril s primerom iz genetike: kljub razvoju tega področja nihče ne ustvarja novih organizmov, saj so raziskovalni cilji različni in so vedno namenjeni zadovoljevanju resničnih potreb družbe.
Narine Tyutcheva, ki se je opirala na svoje izkušnje kot učiteljica, je dejala, da je glavna naloga učitelja uvesti mehanizem, ki bo študentu omogočil, da sam v prihodnosti pridobi potrebno znanje. Na moskovskem arhitekturnem inštitutu študenta ne poučujejo, ampak ga usposobijo za iskanje rešitve v omejenem številu problemov, medtem ko mora pravi arhitekt vedeti vse o svetu, no ali skoraj vse, in nemogoče je vsega naučiti v pet, šest ali deset let. Zato je najprej treba učiti učence, da se učijo. K temu si bodo prizadevali ustanovitelji in učitelji MARSH.
Dejansko bo nova šola stalni ustvarjalni in metodološki eksperiment, katerega cilj je najti vreden odziv na zahteve sveta, ki se nenehno spreminja. Arhitekturno izobraževanje, ki trenutno obstaja v državi, ima številne slabosti. Vsebinska in metodološka vrzel v resnici, katastrofalno pomanjkanje znanja s področja sedanjih struktur in tehnologij, vrzel med teorijo in poklicno dejavnostjo - te in druge vrzeli bodo skušale zapolniti MARSH.
Evgeny Ass je poudaril, da se MARSH vključuje v izobraževalni grozd, ki nastaja v ArtPlayu na podlagi Britanske višje šole za oblikovanje, kar bo omogočilo, da ne bo ozka strokovna izobraževalna ustanova, temveč aktivna splošna kulturna institucija. Ena izmed nalog je namensko vključevanje v svetovni izobraževalni proces, izvajanje mednarodnih delavnic in mojstrskih tečajev. Mimogrede, že je predvidena prva javna akcija - odprtje Šolskega paviljona v parku Muzeon. Paviljon bo oblikoval Igor Chirkin, zmagovalec natečaja, ki je potekal skupaj z revijo Project Russia. Dogodek bo potekal v okviru "Moskovskega loka" -2012. K svojemu glavnemu cilju - vzgoji mislečega in občutenega arhitekta, potopljenega v resnične probleme sodobnega življenja - se bo nova izobraževalna ustanova začela premikati to jesen.
